作為學(xué)校教育的主體，學(xué)習(xí)過(guò)程中反映的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等主觀因素對(duì)提高教學(xué)效果至關(guān)重要。試圖分析和對(duì)學(xué)生在職業(yè)中學(xué)教育中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度和動(dòng)機(jī)方面進(jìn)行科學(xué)分析時(shí)，從學(xué)生的角度尋找更具實(shí)際可行的措施來(lái)處理學(xué)生的實(shí)際情況。習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的正確態(tài)度，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以促進(jìn)他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。好基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[中國(guó)圖書(shū)館分類] G712 [文獻(xiàn)編號(hào)] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0048-01近年來(lái)該問(wèn)題已經(jīng)提出，公司一直面臨著教師職業(yè)道德，商業(yè)能力和科學(xué)研究水平的要求越來(lái)越高。管教師本身一直在尋求改進(jìn)，但職業(yè)高中學(xué)生群體對(duì)學(xué)校教育不感興趣是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)。為學(xué)校教育的主體，學(xué)習(xí)過(guò)程中反映的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等主觀因素對(duì)提高教學(xué)效果至關(guān)重要。

　　報(bào)告試圖從學(xué)習(xí)內(nèi)容的角度分析和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度和動(dòng)機(jī)方面進(jìn)行科學(xué)分析，尋找更多切實(shí)可行的措施來(lái)滿足學(xué)生的需求。生，培養(yǎng)正確的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的事業(yè)。
　　好的基礎(chǔ)。查目標(biāo)和方法調(diào)查的目標(biāo)學(xué)校小組訪問(wèn)了所有學(xué)生。

　　訪者人數(shù)為893人，其中男生506人，女生387人。與三個(gè)班級(jí)和六個(gè)專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生團(tuán)體享有很高的可信度。查方法結(jié)合使用問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察。查問(wèn)卷基于網(wǎng)絡(luò)資源和我校的實(shí)際情況。卷調(diào)查和分析結(jié)果A部分：我們學(xué)生的年齡在16至18歲之間，屬于未成年人群體。中，65％的學(xué)生在高考時(shí)得分不到400分，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，尤其是文化課。50％的學(xué)生家庭屬于中低收入，其余學(xué)生占80％。

　　人不能及時(shí)給予學(xué)生監(jiān)督和幫助。
　　生的學(xué)習(xí)習(xí)慣B：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幾個(gè)層次的特征。據(jù)調(diào)查，15％至20％的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并完成許多學(xué)習(xí)任務(wù); 50％的學(xué)生習(xí)慣于等待他們的發(fā)展，他們主觀上不耐煩。
　　過(guò)自己的努力取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，卻缺乏克服困難的意志; 30％至35％的學(xué)生不知道學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)出一定程度的學(xué)業(yè)疲勞，需要班主任或心理學(xué)教師來(lái)進(jìn)一步開(kāi)展思想工作。

　　C學(xué)生態(tài)度：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，只有30％的學(xué)生選擇自己的職業(yè)學(xué)校，70％的學(xué)生認(rèn)為選擇職業(yè)學(xué)校是無(wú)能為力的決定。果，學(xué)習(xí)態(tài)度懶惰，自我控制能力差，學(xué)習(xí)心理不夠。定，50％的學(xué)生承認(rèn)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不好，如在課堂上睡覺(jué)，玩手機(jī)而不認(rèn)真做家庭作業(yè)。
　　D學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：41％的學(xué)生希望在中等職業(yè)培訓(xùn)期間獲得一些技能，超過(guò)50％的學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)力。們有進(jìn)步的希望，成功的愿望和父母的失望，這表明他們有積極和進(jìn)取的方面，他們很難抵抗誘惑或來(lái)自其他因素的干擾，如在線娛樂(lè)資源，同學(xué)。友和家人的相互影響。
　　實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的整體表現(xiàn)大致與問(wèn)卷的表現(xiàn)一致。體而言，每個(gè)班級(jí)中20％的學(xué)生仍然可以保持良好的聽(tīng)力狀態(tài)，師生互動(dòng)也很好。50％的學(xué)生有時(shí)會(huì)注意力不集中，經(jīng)老師糾正后可以改善。30％的學(xué)生經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，經(jīng)常干擾教育水平，迫使教師暫停思想教育課程。議和對(duì)策提高學(xué)生在職業(yè)中等教育中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度和動(dòng)機(jī)，實(shí)際上是一個(gè)龐大而系統(tǒng)的項(xiàng)目，需要學(xué)校，家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的合作。此，本文希望從學(xué)習(xí)內(nèi)容的角度來(lái)探討培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率的思路。

　　
　　先，增加創(chuàng)新培訓(xùn)和教育模式的比例。據(jù)高中生的特點(diǎn)，學(xué)校要做更多的科研工作，為專業(yè)隊(duì)伍改革設(shè)置教材，編寫教材，降低理論課難度，提供更多實(shí)用課程。施“做中級(jí)研究”的概念。
　　時(shí)，在課堂教學(xué)中，采用基于任務(wù)的方法，基于項(xiàng)目的教學(xué)方法，信息滲透方法等形式，積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法。分接受學(xué)生的自我學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂(lè)趣。是加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)職業(yè)道德。業(yè)中學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮職業(yè)教育的特色，通過(guò)多種渠道提高學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，特別注重專業(yè)對(duì)口的培訓(xùn)。如，訪問(wèn)培訓(xùn)基地，讓學(xué)生熟悉學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和培訓(xùn)方向，邀請(qǐng)高級(jí)企業(yè)家報(bào)告或講授，或組織學(xué)生公司參觀。生讓他們體驗(yàn)他們將參與的情況。業(yè)生涯，礦用電纜極大地激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。時(shí)，提供道德教育課程的標(biāo)準(zhǔn)化，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界，生活，事業(yè)，才能和榮譽(yù)的視野。后，創(chuàng)新傳統(tǒng)職業(yè)并爭(zhēng)奪新興職業(yè)。
　　們的主要部門是電線電纜，會(huì)計(jì)電算化，計(jì)算機(jī)應(yīng)用，數(shù)字控制，客戶信息服務(wù)等，應(yīng)擴(kuò)大對(duì)原有基礎(chǔ)的社會(huì)影響，增加新的設(shè)備和新的專業(yè)方向，同時(shí)結(jié)合社會(huì)需求與真實(shí)學(xué)生積極宣傳廣泛的專業(yè)主題，如學(xué)前教育，汽車維修，時(shí)裝設(shè)計(jì)，工程費(fèi)用，動(dòng)畫(huà)制作等，豐富了專業(yè)范疇，適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的專業(yè)興趣和選擇，從而有利于提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。
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