了解導(dǎo)體和絕緣的概念，即易導(dǎo)電的物質(zhì)稱為導(dǎo)體，不易導(dǎo)電的物質(zhì)稱為絕緣體。展并完成團(tuán)隊(duì)計(jì)劃以實(shí)施適當(dāng)?shù)臏y試步驟。養(yǎng)合作意識和經(jīng)驗(yàn)精神。

　　
　　解導(dǎo)體和絕緣的概念。作和實(shí)驗(yàn)過程。定計(jì)劃。路檢測器（以前的學(xué)生使用過），橡皮擦，20種類型的測試材料（每組可以準(zhǔn)備上述材料，老師準(zhǔn)備20種類型的測試材料，每組材料編號）。

　　
　　堂課?？偛糠纸M。入讓學(xué)生展示電路檢測器（也可提供每組一個檢測器）。求學(xué)生接觸電路探測器兩側(cè)的金屬部分，電纜以檢查小燈泡是否點(diǎn)亮，并檢查探測器是否正常工作。復(fù)測試一次，并記下小燈泡“點(diǎn)亮”或“未點(diǎn)亮”的情況。查橡皮擦是否導(dǎo)電。能預(yù)測橡皮擦中的電流是否會通過？小組將報(bào)告它。指導(dǎo)者的指導(dǎo)下，小組討論并迅速建立了實(shí)驗(yàn)時間表。過全班交流，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)則：實(shí)驗(yàn)至少要進(jìn)行三次，每當(dāng)橡膠的兩面都與測試頭接觸時，接觸必須牢固。組中的每個同學(xué)將工作一次并記錄每次經(jīng)歷。始合作經(jīng)驗(yàn)，觀察小燈泡是否閃閃發(fā)光。論摘要：為什么燈泡不亮（電流不流過橡皮擦，電流也不會流過小燈泡。檢查我們周圍的20種材料是否導(dǎo)電。名材料存儲員，電纜負(fù)責(zé)從老師那里收集和存儲材料。

　　
　　擇要記錄的記錄器。余的學(xué)生扮演實(shí)驗(yàn)者的角色。個小組寫一張記錄紙，請按照第12頁上的表進(jìn)行閱讀。據(jù)序列號，將20個文檔快速有序地放置。師的指示應(yīng)按順序進(jìn)行預(yù)測和實(shí)驗(yàn)。行簡單的統(tǒng)計(jì)，交換預(yù)測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以防與預(yù)測時的預(yù)測結(jié)果不一致檢測，尋找預(yù)測錯誤的原因。據(jù)表中的記錄，將20種物體根據(jù)它們是否可以照亮燈泡而分為兩類，并仔細(xì)研究它們以了解這兩種材料的特性，將這20種材料的驅(qū)動器放在左側(cè)。
　　子和其余的絕緣子。表格的右側(cè)再次進(jìn)行比較。據(jù)當(dāng)前分類添加修訂后的統(tǒng)計(jì)表。告和摘要。勵學(xué)生提出問題。要：告訴我您所見或所知的指南。了絕緣，看看誰說的。際操作。

　　師的建議：現(xiàn)在做一個有趣的實(shí)驗(yàn)活動，您準(zhǔn)備好了嗎？接觸電路檢測器兩個測試頭上的塑料皮膚，小燈泡會發(fā)光嗎？請先預(yù)測實(shí)驗(yàn)后的情況。驗(yàn)結(jié)束后，討論為什么小燈泡不亮（塑料皮是絕緣體，電流不能通過絕緣體。小組中的學(xué)生旋轉(zhuǎn)經(jīng)驗(yàn)并指出誰擁有獨(dú)特或創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，例如，檢測器的電線連接到另一端的塑料外殼上，或者將兩個金屬頭粘在一起但放了一張紙以下問題旨在指導(dǎo)學(xué)生觀察和討論教室中的電氣設(shè)備?？赡苓€會發(fā)現(xiàn)或認(rèn)識其他導(dǎo)體和絕緣子，特別是金屬以外的絕緣子。

　?。菏裁词菍?dǎo)體？什么是絕緣體？它們的功能是什么？（某些物質(zhì)容易通過，容易電流流過的物質(zhì)稱為導(dǎo)體；某些物質(zhì)不容易通過電流，而不容易通過的物質(zhì)稱為絕緣子。們使用駕駛員來送電。果需要，請使用絕緣子堵住不需要的電流，在生產(chǎn)和日常生活中，必須使用安全的電源，保護(hù)絕緣子并避免觸電。勿用濕手等觸摸電子開關(guān)。及時更換，否則會有漏電，火災(zāi)和觸電的危險(xiǎn)，但這些問題必須由專業(yè)人員處理，小學(xué)生拒絕上電，請勿使用電氣設(shè)備，請勿在沒有專業(yè)人員幫助的情況下進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。索您家中的電器，電導(dǎo)體和絕緣子。察為什么以這種方式設(shè)計(jì)電器。有更科學(xué)的設(shè)計(jì)嗎？ （無電觀察或研究，無接觸或?qū)嶒?yàn)）要求電工提供有關(guān)電氣工程的更多信息，并找到一本有關(guān)電工知識的書。
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